Mas informacion ....

Si usted tiene acceso a una computadora, hay muchos sitios Web donde podrá
encontrar gratis artículos, guías de actividades, calendarios, información de políticas
gubernamentales, respuestas a las preguntas más comunes y mucho más. Si no tiene
acceso a una computadora, puede llamar y pedir que le envíen información. A
continuación hay una lista de recursos, con información sobre el sitio Web y el número
de teléfono (si hay uno disponible).
Para aprender más a cerca del programa de Head Start en su area, y para más información sobre como
involucrarse en el Comité de Padres local, visita www.headstartinfo.org, o llame a 1.866.763.6481.
Family Education Network (Red de educación familiar)
www.familyeducation.com 617.542.6500
La Family Education Network es una fuente líder de información, recursos y productos educativos para
padres, maestros y niños. Los recursos incluyen ayuda con los deberes, consejos para padres y
asesoramiento brindado por especialistas.
National Association for the Education of Young Children
(Asociación nacional para la educación de los niños jóvenes)
www.naeyc.org/families
En los Estados Unidos, NAEYC es la organización más grande e influyente de educadores de niños pequeños
y de personas dedicadas a mejorar la calidad de los programas para niños desde el nacimiento hasta el
tercer grado. Ofrece recursos e información para guiar a los padres para que escojan el mejor cuidado y la
mejor educación posible para sus hijos.
National Institute for Literacy (Instituto nacional para la alfabetización)
www.nifl.gov 202.223.2025
El Instituto Nacionál de Alfabetización, una agencia federal, provee dirección a cerca de cuestiónes sobre
alfabetización, incluyendo el mejoramiento de la instrucción de lectura para niños, jovenes y adultos. En
consulta con el Departamento de Educación, Labor, Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos, el
Instituto sirve como un recurso nacionál sobre investigaciónes, práctica y política corriente a cerca del
alfabetización.
PBS Kids
http://pbskids.org/readytolearn
Ready to Learn es una campaña nacional de PBS (la cadena nacional de radio y televisión pública) para
asegurar que todos los niños de Estados Unidos estén preparados para tener éxito en la escuela. El servicio
ofrece recursos y apoyo local por radio, televisión, Internet y mediante material impreso.
Reading is Fundamental (Leer es fundamental)
www.rif.org 1.877.RIF.READ
Reading is Fundamental es la organización de alfabetización infantil sin fines de lucro más grande de los
Estados Unidos. Ofrece consejos, materiales y recursos para padres, incluyendo una base de datos en
Internet para que los padres y sus niños busquen libros por título, autor, categoría, edad o palabras clave.
U.S. Department of Education (Departamento de Educación de EEUU)
www.ed.gov 1.800.USA.LEARN
El Departamento de Educación de EEUU brinda información a las familias sobre temas diversos, incluyendo
investigación y estadísticas, servicios y subvenciones, guías de recursos y publicaciones, e información sobre
la ley No Child Left Behind (Que Ningún Niño Se Quede Atrás).
Comuníquese con su rama local de Jumpstart -búsquela en www.jstart.org- Informacion tomada de Jumpstart.

Libro sobre ti (Actividad en el hogar)

Materiales:
¡Lea esta lista con su
niño antes de
empezar!
Principio
Dígales a los niños que
van a hacer un libro.
Déles un libro en blanco
con unas hojas de papel
plegadas adentro de un
pedazo de cartulina.
Invite a los niños a llenar
las páginas con una
historia contada con
palabras y dibujos. Si fuera
necesario, ofrézcase para
escribir las palabras que
ellos le dictan.
Medio
Los niños pueden pegar
fotografías con
pegamento.Arme los
libros engrapando las
páginas a lo largo del
pliegue, o picando
agujeros y atando las
páginas con hilo de tejer.
Esta actividad ayuda a preparar a sus niños para la escuela
desarrollando la importante habilidad de...…
saber cómo funcionan los libros.
A través de experiencias activas, como crear libros, los niños
aprenden habilidades de lectura y los principios de cómo funcionan
los libros.
Los niños comprenden lo siguiente:
􀀠 las páginas se mueven de adelante hacia atrás
􀀠 las palabras explican las imágenes del libro
􀀠 el texto de la página se lee de izquierda a derecha
􀀠 los libros tienen un título y un autor
Un libro relacionado
We Are All Alike,We Are All
Different
por el jardín de infantes
de la escuela Cheltenham
hojas de papel en
blanco

Anime a sus niños a que
expresen sus ideas.
Para ayudar a sus niños a que decidan qué
escribir, haga preguntas como,
“¿Quiénes forman nuestra familia?
¿Quiénes son tus amigos?
¿Qué te gusta hacer en la escuela?”
Si sus niños no se sienten cómodos escribiendo,
pueden dictarle una historia a usted para que se
las escriba.
¡Haz un libro sobre ti mismo, contigo como personaje principal!
fotografías y
pegamento
engrapadora, o
perforadora con
hilo de tejer
marcadores o
crayones
cartulina de
colores (9x12)
Libros “Todo acerca de mí”
hilo

Programa Doman en casa

Metas para el exito escolar

Tomado del libro de Jumpstart. Éstas son habilidades de la niñez temprana en las áreas de lenguaje y alfabetismo e iniciativa
y relaciones sociales. Se trata de habilidades que ayudan a que los niños desarrollen para tener éxito en la escuela.
Comprender el lenguaje hablado. Un niño que tiene esta habilidad puede
entender las palabras que se dicen en su idioma nativo y puede completar
instrucciones de varios pasos.
Hablar. Un niño que tiene esta habilidad puede hablar
en frases largas y es capaz de inventar historias
creativas, rimas y canciones.
Comprender los sonidos de las palabras. Un
niño que tiene esta habilidad sabe que las palabras
están formadas por sonidos y puede usar esta
habilidad al aprender a leer.
Reconocer y formar rimas. Un niño que tiene esta
habilidad puede rimar palabras de más de una sílaba y
sabe cuándo las palabras riman.
Las habilidades del lenguaje son lo que los niños necesitan para hablar con
otras personas, hacer preguntas, escuchar a otros y compartir sus pensamientos.
Jumpstart se concentará en las siguientes áreas de las habilidades del lenguaje:
Las habilidades de alfabetización son lo que los niños necesitan para poder
más adelante leer y escribir. Jumpstart se concentrará en las siguientes áreas de las
habilidades de alfabetización:
Actividades de interés en la lectura. Un niño que tiene esta habilidad
pedirá que le lean y puede hacer de cuenta que lee un libro o cuenta una
historia mientras da vuelta las páginas.
Lectura rudimentaria. Un niño que tiene esta
habilidad podrá leer o reconocer palabras conocidas,
como su propio nombre; frases familiares, como “feliz
cumpleaños”; u oraciones, como “te quiero.”
Escritura rudimentaria. Un niño que tiene esta
habilidad podrá copiar o escribir letras identificables, tal
vez su propio nombre, algunas palabras y frases cortas.
Saber cómo funcionan los libros. Un niño que tiene
esta habilidad sabrá cómo agarrar un libro con las
imágenes hacia arriba, y cómo dar vuelta las páginas una
a la vez de derecha a izquierda.
Las habilidades de iniciativa son lo que los niños
necesitan para trabajar bien solos. Jumpstart se
concentrará en las siguientes áreas de las habilidades de
iniciativa:
Tomar decisiones y expresarlas. Un niño que
tiene esta habilidad escogerá una actividad, materiales
o compañeros de juegos y describirá su elección en detalle.
Participar en rutinas. Un niño que tiene esta habilidad seguirá la rutina u
horario del programa incluso cuando no haya un adulto cerca.
Resolución de problemas. Un niño que tiene esta habilidad probará
diferentes maneras de resolver un problema sin darse por vencido fácilmente.
Planear actividades complejas. Un niño que tiene esta habilidad compartirá
recursos para llevar a cabo una secuencia complicada de actividades con otros
niños o solamente.
Las habilidades de relaciones sociales son lo
que los niños necesitan para trabajar bien con otros.
Jumpstart se concentrará en las siguientes áreas de las
habilidades de relaciones sociales:
Relacionarse con niños y adultos. Un niño que tiene
esta habilidad trabajará en proyectos con otros niños,
jugando juntos y siguiendo las reglas, y trabajará en proyectos con adultos
conocidos, por ejemplo, limpiando.
Hacerse amigos. Un niño que tiene esta habilidad llamará a otros niños por
su nombre, pedirá ayuda a sus amigos y también les ofrecerá ayuda.
Resolución de problemas sociales. Un niño que tiene esta habilidad
trabajará con otros niños para resolver problemas sin necesidad de que los
adultos ayuden.
Entender y expresar los sentimientos. Un niño que ha desarrollado esta
habilidad expresará sentimientos y responderá apropiadamente a los
sentimientos de los demás.
Lenguaje:
Hablar y comunicarse verbalmente.
Alfabetismo:
Ser capaces de leer y escribir.
Iniciativa:
Aprender a trabajar bien de
forma independiente.
Relaciones sociales:
Aprender a trabajar bien con otros.

Aprendizaje a traves del juego y aprendizaje de lectura y escritura

El aprendizaje a través del juego
A los niños les encanta explorar, probar ideas nuevas y
usar todos sus sentidos para hacer descubrimientos.
Para ayudar a sus niños a que aprendan sobre algo,
simplemente déles los materiales, espacio y tiempo.
Luego tome distancia y observe cómo exploran y
aprenden.
Lo más importante es que los niños piensen
creativamente y resuelvan los problemas con
materiales estimulantes, no que produzcan una
artesanía perfecta. En otras palabras, el proceso de
juego es más importante que el producto.
El aprendizaje de la lectura y la
escritura
El proceso de convertirse en lectores y escritores empieza a partir del momento
en que un bebé nace.Años de jugar, hablar, escuchar y leer cuentos juntos se
convierten en base de las habilidades que desarrollarán durante los años
subsiguientes.
Los expertos en lectura han descubierto que los niños necesitan desarrollar desde
temprano buenas habilidades de hablar y escuchar para aprender a leer y escribir.
Cuando los adultos les leen y hablan a los niños, es importante que los animen a
que hagan preguntas, canten canciones y hagan juegos con situaciones imaginarias
(“hagamos de cuenta que…”).A través de estos ejercicios los niños aprenden más
palabras y entienden cómo usarlas correctamente, incluso cómo escribirlas.
Los niños aprenden a escribir observando a las personas que saben escribir. Deje
que su niño lo(a) vea cuando usted escribe, especialmente cuando escribe cosas
que a él o ella le interesan, como su nombre o palabras y cuentos.
Además de estas habilidades básicas de aprendizaje, los expertos han identificado
habilidades específicas de aprendizaje que los niños deberían dominar para
enfrentar el desafío de aprender a leer.
Éstas habilidades son:
􀀠Familiaridad con el material impreso: la conciencia del niño de la palabra
escrita en la vida cotidiana a través de libros, palabras y cartas.
􀀠 Escritura emergente: los primeros intentos de escritura de los niños. Puede
incluir dibujos y garabatos.
􀀠 Conciencia lingüística: el entendimiento de los niños de cómo funcionan las
palabras.

Libro de recursos para la familia

LIBRO DE RECURSOS PARA
LA FAMILIA
Guía de actividades
divertidas, aprendizaje y
alfabetización para los niños
pequeños y sus familias.
El Libro de recursos para la familia de
Jumpstart® aprovecha el poder del
juego. A los niños pequeños, les encantan
explorar las cosas nuevas, experimentar con
ideas nuevas, y usar todos sus sentidos para
hacer discubrimientos. Este libro ofrece
actividades divertidas y fáciles que usted
puede hacer en la casa para integrar el
apredizaje en la rutina diaria de su hijo.
Cada actividad está deseñada para
ayudar a los niños pequeños con el
desarollo del lenguaje, alfabetización,
y habilidades sociales que necesitarán
para tener exito en la escuela.

TV para Padres: Lectura infantil

Educar en valores a los niños. TV para Padres

JUEGOS DE RAPIDEZ MENTAL

Inteligencias Multiples en el aula

Si tu lees, ellos leen

Si tu lees, ellos leen

http://www.pbs.org/parents/readinglanguage/spanish/first/reading_milestone_first.html

http://www.pbs.org/parents/readinglanguage/spanish/first/reading_milestone_first.html

Consejos para padres de ninos en primer grado

informacion tomada de Colorín Colorado (2007)
Déle a sus hijos oportunidades para leer en voz alta. ¡Inspire a sus hijos a que lean todos los días! Los siguientes consejos le ofrecen maneras divertidas para ayudar a que sus hijos se conviertan lectores seguros y contentos. Intente diferentes consejos cada semana y vea cuales funcionan mejor.
1.No salga de su casa sin algo para leer
Traiga consigo un libro o revista para cada vez que su hijo o hija tenga que esperar, como en una visita al doctor. Siempre trate de encontrar tiempo para la lectura.
2.Una vez no es suficiente
Motive a que su hijo vuelva a leer sus libros y poemas favoritos. El volver a leer las cosas ayuda a los niños a leer mejor y más rápido.
3.Profundice sobre el argumento
Pregúntele a su hijo cosas sobre el cuento que acaban de leer. Diga algo como: "¿Por qué crees que Clifford hizo eso?"
4.Controle la televisión
Es difícil que la lectura compita contra la televisión y los juegos de video. Por ello es necesario que motive la lectura como una actividad para "los ratos libres."
5.Sea paciente
Cuando sus hijos estén tratando de leer una palabra, déles tiempo para que lo hagan. Recuérdele mirar con atención la primera o primeras letras de la palabra.
6.Seleccione libros del nivel correcto
Ayude a que su hijo no seleccione libros que sean demasiado difíciles. El objetivo es darle muchas experiencias exitosas en la lectura.
7.Juegue juegos de palabras
Haga que sus hijos repitan los diferentes sonidos de palabras similares como bote y lote; ratón y botón; o poco y loco.
Yo lo leo y luego tú lo lees
Tome turnos leyendo en voz alta a la hora de dormir. Los niños disfrutan de momentos especiales con sus papás.
8.Corrija gentilmente al joven lector
Cuando su hijo cometa algún error, gentilmente señale la letra o letras que omitió o que leyó incorrectamente. Muchos lectores principiantes tratarán de adivinar la palabra basados en la primera letra.
9.¡Hable, hable, hable!
Hable con su hijo todos los días sobre la escuela y cosas de la casa. Use algunas palabras interesantes durante la conversación y recuérdele palabras que ya utilizaron en el pasado para que las aprenda y recuerde mejor.
10.¡Escriba, escriba, escriba!
Pídale a su hijo que le ayude a escribir la lista del supermercado, una nota para Abuelita o un diario de las cosas especiales que suceden en casa. Cuando esté escribiendo, trate que su hijo escriba las letras y sonidos que está aprendiendo en la escuela.

http://www.pbs.org/parents/tvprograms/pbskids/

http://www.pbs.org/parents/tvprograms/pbskids/

Acerca de mi niño de primer grado . La lectura y el lenguaje . PBS Parents | PBS

Acerca de mi niño de primer grado . La lectura y el lenguaje . PBS Parents | PBS

ARBOLES Y FLORES CORTOS DISNEY LOS MEJORES (1932)

Hi-5 Sentidos

Las vocales...a, e, i, o, u

Lectoescritura en edad Preescolar

Método de lectura global

!Cómo ayudar a tu hijo a leer!

Natalia leyendo a los dos años

bit de inteligencia

Aprender a leer es fácil y gozoso

Aspectos prácticos de la Metodología Doman

Cómo enseñar a leer antes de los seis años

El lago de los Arco Iris (Un Hermoso Cuento de Italia)

Preparados... listos... ya!!!

Los niñ@s en Pre escolar y Kindergarden:
Están empezando a aprender:
-Las reglas básicas de lectura, por ejemplo,que la pagina se lee de arriba a abajo y de izquierda a derecha.
-fonemas (sonido)
-como escribir su nombre y palabras sencillas
-canciones, poemas
-las vocales y consonantes del abecedario,etc.

Los niñ@s en primer grado:
Están empezando a aprender:
-emitir sonidos de las palabras
-leer en voz alta (decodificar)
-leer en silencio
-escribir sus propios cuentos cortos
- leer y escribir palabras de dictado,etc.

Sugerimos....
1. Estimule las conversaciones,hable y demuestrele que le esta escuchando.
2. Haga que su hij@ lo vea leyendo.Mantenga libros, periódicos y revistas en la casa.Si es posible tome libros prestados o vaya a bibliotecas o sitios de venta de libros(Borders). Lleve un libro cuando vaya a citas o diligencias, y pida a su hij@ que lleve uno de sus libros favoritos.
3.Explique porque lee: para entretenerse, para aprender a usar u hacer cosas, para enterarse de las noticias, para aprender mas sobre cosas que le interesen(por ejemplo,pasatiempos,deportes, moda o salud)
4.Señale las letras y ayude a su hij@ a buscarlas en libros, cajas de cereales,letreros, calendarios. Hagan juntos un libro abecedario. Usen fotos de revistas o suyas o dibujos.
5. Lea a su hij@ todos los días.
6. Haga juegos de palabras.
7.Comparta historias de familia.
8. Sea un publico atento para su lector principiante.Sea paciente si al principio lee lentamente y con dificultad.

Primeros pasos en la lectura

Recomendaciones para iniciar con nuestros niñ@s el descubrimiento del lenguaje escrito:
1.Mostremos libros a los niñ@s desde bien pequeños.Describa las imagenes, hagamos preguntas,juegos,etc.
2. Realicemos visitas periódicamente a la biblioteca.
3. Leamos a los niñ@s un cuento antes de dormir, esto los relaja muchisimo y les acrecienta el gusto por los libros.
4. Dispongamos de momentos diarios para leer un libro a nuestros hij@s. Podemos...
5. Discutamos escenas con nuestro hij@ sobre la historia y hablemos de situaciones cotidianas...
6.El ambiente para que un niñ@ aprenda a leer es muy importante, se aprende el gusto también por el ejemplo...Modele la lectura.
7.No forcemos a los niñ@s a leer, busquemos libros que pueden agradarle y llamarle la atención por las ilustraciones,tema de interés, etc.
8. Cuando leamos a nuestros hij@s, si es posible hagámoslo a manera de dramatizaciones, con gestos...
9. Permitamos que el niñ@ elija el libro que desea leer.
10. Cuando le estemos leyendo a nuestro hij@ señalemos el objeto y la palabra que estamos leyendo.
11. Cuando en la calle veamos avisos, anuncios, publicidad con palabras vistosas, enseñémosle.
12. La lectura puede apoyarse con programas de televisión educativos, videos, juegos interactivos.
13. Es importante que propiciemos en el niñ@ su opinión acerca de lo que lee. Si él se detiene a hacer una pregunta, a comentar un suceso, escuchemosles,aclaremosles y hagamos preguntas abiertas.
14. No dejemos de leer a nuestros niños!!! Aplaudamos cada logro.
15. Permitamos que nuestros hij@s avancen a su propio ritmo.

La lectura y el cerebro (continuacion)

El área de Broca ,ubicada en la parte posterior e inferior del lóbulo frontal, es la principal responsable de la codificación del habla. Los daños en esta área, generan afasia que es un problema de comunicacion en el que la persona tiene una buena comprension pero presenta problemas al articular el lenguaje, es decir al hablar.
El área Wernicke esta ubicada en la parte posterior y superior del lóbulo temporal, que se extiende hacia arriba en el lóbulo parietal. Esta área desempena un papel fundamental en la comprension del lenguaje. Si esta area se afecta el lenguaje es constante y gramaticalmente bien estructurado pero contiene muchas palabras sin sentido. Cuando leemos hay una zona del cerebro llamada Circunvolución Angular que actúa como enlace o puente entre el área visual primaria y el área de Wernicke.
La lectura esta estrechamente vinculada a las funciones del hemisferio cerebral izquierdo, caracterizado por ser secuencial y analítico. Por lo tanto es necesario balancearlo con componentes globales vinculados con el hemisferio derecho(sean auditivos, táctiles, visuales o gráficos) para lograr un procesamiento mental simultaneo, que le de significado a la misma. Cuando leemos con los nin@s; la lectura hay que procesarla, comentarla, volver a leerla en grupo, aplicarla y transformarla. Saber leer es una habilidad del cerebro que va a depender mas de los estímulos recibidos y de la manera como percibimos que de nuestras capacidades.

La lectura y el cerebro

Según los expertos, aprendemos a leer de la misma manera que aprendemos a hablar.Cuando escuchamos a alguien hablar, al igual que cuando leemos, se activan en nuestro cerebro el lóbulo temporal y el lóbulo frontal. Estos trabajan procesando sonidos y creando significados. Al leer, a estos lóbulos también se les une el lóbulo occipital, que se encarga de descifrar sonidos y convertirlos en un lenguaje que podamos entender oralmente y esto ocurre en centésimas de segundos.
Cuando leemos, en nuestro cerebro centenares de conjuntos de neuronas desatan una cadena de eventos neurales, químico y fisiológicos, que alteran el cerebro de forma permanente. La lectura va transformando la estructura cerebral porque permite que se establezcan nuevas conexiones o sinapsis entre las neuronas.El acto de leer produce mayor desarrollo del cerebro, genera muchas conexiones, mas redes entre las neuronas que posteriormente serán utilizadas en cualquier acto del pensamiento.Es el lóbulo occipital quien reconoce letras, su forma y tamaño.Luego intervienen otras áreas dedicadas a procesar la información, a asociar los contenidos, dar significado y memorizar lo leído. Estas áreas han sido denominadas área de Broca y área de Wernicke. Continuara......

La lectura el reto de siempre

A través del tiempo el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura es un reto para los maestros(as).Cada vez surgen metodos innovadores que nos desafían a utilizar estrategias que se adapten al modo en que aprenden nuestros estudiantes.Y que es leer? Leer es mucho mas que un acto mecánico de decifrar las letras; es un acto de razonamiento.Es un proceso dinámico de construcción de significados, en el que interactua la información sugerida en el lenguaje escrito y su contexto con el conocimiento previo del lector{a). Se aprende a leer como se aprende a hablar. Se alcanza por pasos,requiere mucha practica, tiempo y la ayuda del (de la) maestro(a) y de los padres, madres o encargados. Leer es un vehiculo para el aprendizaje; es la base para adquirir conocimiento.La lectura sera gratificante, relevante y significativa solo si es funcional y si los estudiantes pueden construir significados pertnentes a su edad e intereses.
Para tener un programa de lectura exitoso debemos utilizar los cinco componentes de la lectoescritura : conciencia fonológica, conocimiento fonético (fonemas) , fluidez, desarrollo de vocabulario y comprension lectora.La meta es ensenar estos componentes de manera integral.

Los buenos lectores necesitan...

1. Toma de conciencia fonológica-Oír y usar los sonidos que forman las palabras habladas.
2. Conocer los fonemas- Ver la relación entre los sonidos, las letras escritas y los grupos de letras.
3. Fluidez o soltura- Reconocer y leer palabras en voz alta con facilidad.
4. Desarrollo de vocabulario- Aprender palabras nuevas.
5. Comprension lectora-= Aprender maneras de entender, recordar, y compartir lo que han leído.