domingo, 20 de junio de 2010
sábado, 19 de junio de 2010
viernes, 18 de junio de 2010
Preparados... listos... ya!!!
Los niñ@s en Pre escolar y Kindergarden:
Están empezando a aprender:
-Las reglas básicas de lectura, por ejemplo,que la pagina se lee de arriba a abajo y de izquierda a derecha.
-fonemas (sonido)
-como escribir su nombre y palabras sencillas
-canciones, poemas
-las vocales y consonantes del abecedario,etc.
Los niñ@s en primer grado:
Están empezando a aprender:
-emitir sonidos de las palabras
-leer en voz alta (decodificar)
-leer en silencio
-escribir sus propios cuentos cortos
- leer y escribir palabras de dictado,etc.
Sugerimos....
1. Estimule las conversaciones,hable y demuestrele que le esta escuchando.
2. Haga que su hij@ lo vea leyendo.Mantenga libros, periódicos y revistas en la casa.Si es posible tome libros prestados o vaya a bibliotecas o sitios de venta de libros(Borders). Lleve un libro cuando vaya a citas o diligencias, y pida a su hij@ que lleve uno de sus libros favoritos.
3.Explique porque lee: para entretenerse, para aprender a usar u hacer cosas, para enterarse de las noticias, para aprender mas sobre cosas que le interesen(por ejemplo,pasatiempos,deportes, moda o salud)
4.Señale las letras y ayude a su hij@ a buscarlas en libros, cajas de cereales,letreros, calendarios. Hagan juntos un libro abecedario. Usen fotos de revistas o suyas o dibujos.
5. Lea a su hij@ todos los días.
6. Haga juegos de palabras.
7.Comparta historias de familia.
8. Sea un publico atento para su lector principiante.Sea paciente si al principio lee lentamente y con dificultad.
Están empezando a aprender:
-Las reglas básicas de lectura, por ejemplo,que la pagina se lee de arriba a abajo y de izquierda a derecha.
-fonemas (sonido)
-como escribir su nombre y palabras sencillas
-canciones, poemas
-las vocales y consonantes del abecedario,etc.
Los niñ@s en primer grado:
Están empezando a aprender:
-emitir sonidos de las palabras
-leer en voz alta (decodificar)
-leer en silencio
-escribir sus propios cuentos cortos
- leer y escribir palabras de dictado,etc.
Sugerimos....
1. Estimule las conversaciones,hable y demuestrele que le esta escuchando.
2. Haga que su hij@ lo vea leyendo.Mantenga libros, periódicos y revistas en la casa.Si es posible tome libros prestados o vaya a bibliotecas o sitios de venta de libros(Borders). Lleve un libro cuando vaya a citas o diligencias, y pida a su hij@ que lleve uno de sus libros favoritos.
3.Explique porque lee: para entretenerse, para aprender a usar u hacer cosas, para enterarse de las noticias, para aprender mas sobre cosas que le interesen(por ejemplo,pasatiempos,deportes, moda o salud)
4.Señale las letras y ayude a su hij@ a buscarlas en libros, cajas de cereales,letreros, calendarios. Hagan juntos un libro abecedario. Usen fotos de revistas o suyas o dibujos.
5. Lea a su hij@ todos los días.
6. Haga juegos de palabras.
7.Comparta historias de familia.
8. Sea un publico atento para su lector principiante.Sea paciente si al principio lee lentamente y con dificultad.
Primeros pasos en la lectura
Recomendaciones para iniciar con nuestros niñ@s el descubrimiento del lenguaje escrito:
1.Mostremos libros a los niñ@s desde bien pequeños.Describa las imagenes, hagamos preguntas,juegos,etc.
2. Realicemos visitas periódicamente a la biblioteca.
3. Leamos a los niñ@s un cuento antes de dormir, esto los relaja muchisimo y les acrecienta el gusto por los libros.
4. Dispongamos de momentos diarios para leer un libro a nuestros hij@s. Podemos...
5. Discutamos escenas con nuestro hij@ sobre la historia y hablemos de situaciones cotidianas...
6.El ambiente para que un niñ@ aprenda a leer es muy importante, se aprende el gusto también por el ejemplo...Modele la lectura.
7.No forcemos a los niñ@s a leer, busquemos libros que pueden agradarle y llamarle la atención por las ilustraciones,tema de interés, etc.
8. Cuando leamos a nuestros hij@s, si es posible hagámoslo a manera de dramatizaciones, con gestos...
9. Permitamos que el niñ@ elija el libro que desea leer.
10. Cuando le estemos leyendo a nuestro hij@ señalemos el objeto y la palabra que estamos leyendo.
11. Cuando en la calle veamos avisos, anuncios, publicidad con palabras vistosas, enseñémosle.
12. La lectura puede apoyarse con programas de televisión educativos, videos, juegos interactivos.
13. Es importante que propiciemos en el niñ@ su opinión acerca de lo que lee. Si él se detiene a hacer una pregunta, a comentar un suceso, escuchemosles,aclaremosles y hagamos preguntas abiertas.
14. No dejemos de leer a nuestros niños!!! Aplaudamos cada logro.
15. Permitamos que nuestros hij@s avancen a su propio ritmo.
1.Mostremos libros a los niñ@s desde bien pequeños.Describa las imagenes, hagamos preguntas,juegos,etc.
2. Realicemos visitas periódicamente a la biblioteca.
3. Leamos a los niñ@s un cuento antes de dormir, esto los relaja muchisimo y les acrecienta el gusto por los libros.
4. Dispongamos de momentos diarios para leer un libro a nuestros hij@s. Podemos...
5. Discutamos escenas con nuestro hij@ sobre la historia y hablemos de situaciones cotidianas...
6.El ambiente para que un niñ@ aprenda a leer es muy importante, se aprende el gusto también por el ejemplo...Modele la lectura.
7.No forcemos a los niñ@s a leer, busquemos libros que pueden agradarle y llamarle la atención por las ilustraciones,tema de interés, etc.
8. Cuando leamos a nuestros hij@s, si es posible hagámoslo a manera de dramatizaciones, con gestos...
9. Permitamos que el niñ@ elija el libro que desea leer.
10. Cuando le estemos leyendo a nuestro hij@ señalemos el objeto y la palabra que estamos leyendo.
11. Cuando en la calle veamos avisos, anuncios, publicidad con palabras vistosas, enseñémosle.
12. La lectura puede apoyarse con programas de televisión educativos, videos, juegos interactivos.
13. Es importante que propiciemos en el niñ@ su opinión acerca de lo que lee. Si él se detiene a hacer una pregunta, a comentar un suceso, escuchemosles,aclaremosles y hagamos preguntas abiertas.
14. No dejemos de leer a nuestros niños!!! Aplaudamos cada logro.
15. Permitamos que nuestros hij@s avancen a su propio ritmo.
miércoles, 9 de junio de 2010
La lectura y el cerebro (continuacion)
El área de Broca ,ubicada en la parte posterior e inferior del lóbulo frontal, es la principal responsable de la codificación del habla. Los daños en esta área, generan afasia que es un problema de comunicacion en el que la persona tiene una buena comprension pero presenta problemas al articular el lenguaje, es decir al hablar.
El área Wernicke esta ubicada en la parte posterior y superior del lóbulo temporal, que se extiende hacia arriba en el lóbulo parietal. Esta área desempena un papel fundamental en la comprension del lenguaje. Si esta area se afecta el lenguaje es constante y gramaticalmente bien estructurado pero contiene muchas palabras sin sentido. Cuando leemos hay una zona del cerebro llamada Circunvolución Angular que actúa como enlace o puente entre el área visual primaria y el área de Wernicke.
La lectura esta estrechamente vinculada a las funciones del hemisferio cerebral izquierdo, caracterizado por ser secuencial y analítico. Por lo tanto es necesario balancearlo con componentes globales vinculados con el hemisferio derecho(sean auditivos, táctiles, visuales o gráficos) para lograr un procesamiento mental simultaneo, que le de significado a la misma. Cuando leemos con los nin@s; la lectura hay que procesarla, comentarla, volver a leerla en grupo, aplicarla y transformarla. Saber leer es una habilidad del cerebro que va a depender mas de los estímulos recibidos y de la manera como percibimos que de nuestras capacidades.
El área Wernicke esta ubicada en la parte posterior y superior del lóbulo temporal, que se extiende hacia arriba en el lóbulo parietal. Esta área desempena un papel fundamental en la comprension del lenguaje. Si esta area se afecta el lenguaje es constante y gramaticalmente bien estructurado pero contiene muchas palabras sin sentido. Cuando leemos hay una zona del cerebro llamada Circunvolución Angular que actúa como enlace o puente entre el área visual primaria y el área de Wernicke.
La lectura esta estrechamente vinculada a las funciones del hemisferio cerebral izquierdo, caracterizado por ser secuencial y analítico. Por lo tanto es necesario balancearlo con componentes globales vinculados con el hemisferio derecho(sean auditivos, táctiles, visuales o gráficos) para lograr un procesamiento mental simultaneo, que le de significado a la misma. Cuando leemos con los nin@s; la lectura hay que procesarla, comentarla, volver a leerla en grupo, aplicarla y transformarla. Saber leer es una habilidad del cerebro que va a depender mas de los estímulos recibidos y de la manera como percibimos que de nuestras capacidades.
La lectura y el cerebro
Según los expertos, aprendemos a leer de la misma manera que aprendemos a hablar.Cuando escuchamos a alguien hablar, al igual que cuando leemos, se activan en nuestro cerebro el lóbulo temporal y el lóbulo frontal. Estos trabajan procesando sonidos y creando significados. Al leer, a estos lóbulos también se les une el lóbulo occipital, que se encarga de descifrar sonidos y convertirlos en un lenguaje que podamos entender oralmente y esto ocurre en centésimas de segundos.
Cuando leemos, en nuestro cerebro centenares de conjuntos de neuronas desatan una cadena de eventos neurales, químico y fisiológicos, que alteran el cerebro de forma permanente. La lectura va transformando la estructura cerebral porque permite que se establezcan nuevas conexiones o sinapsis entre las neuronas.El acto de leer produce mayor desarrollo del cerebro, genera muchas conexiones, mas redes entre las neuronas que posteriormente serán utilizadas en cualquier acto del pensamiento.Es el lóbulo occipital quien reconoce letras, su forma y tamaño.Luego intervienen otras áreas dedicadas a procesar la información, a asociar los contenidos, dar significado y memorizar lo leído. Estas áreas han sido denominadas área de Broca y área de Wernicke. Continuara......
Cuando leemos, en nuestro cerebro centenares de conjuntos de neuronas desatan una cadena de eventos neurales, químico y fisiológicos, que alteran el cerebro de forma permanente. La lectura va transformando la estructura cerebral porque permite que se establezcan nuevas conexiones o sinapsis entre las neuronas.El acto de leer produce mayor desarrollo del cerebro, genera muchas conexiones, mas redes entre las neuronas que posteriormente serán utilizadas en cualquier acto del pensamiento.Es el lóbulo occipital quien reconoce letras, su forma y tamaño.Luego intervienen otras áreas dedicadas a procesar la información, a asociar los contenidos, dar significado y memorizar lo leído. Estas áreas han sido denominadas área de Broca y área de Wernicke. Continuara......
La lectura el reto de siempre
A través del tiempo el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura es un reto para los maestros(as).Cada vez surgen metodos innovadores que nos desafían a utilizar estrategias que se adapten al modo en que aprenden nuestros estudiantes.Y que es leer? Leer es mucho mas que un acto mecánico de decifrar las letras; es un acto de razonamiento.Es un proceso dinámico de construcción de significados, en el que interactua la información sugerida en el lenguaje escrito y su contexto con el conocimiento previo del lector{a). Se aprende a leer como se aprende a hablar. Se alcanza por pasos,requiere mucha practica, tiempo y la ayuda del (de la) maestro(a) y de los padres, madres o encargados. Leer es un vehiculo para el aprendizaje; es la base para adquirir conocimiento.La lectura sera gratificante, relevante y significativa solo si es funcional y si los estudiantes pueden construir significados pertnentes a su edad e intereses.
Para tener un programa de lectura exitoso debemos utilizar los cinco componentes de la lectoescritura : conciencia fonológica, conocimiento fonético (fonemas) , fluidez, desarrollo de vocabulario y comprension lectora.La meta es ensenar estos componentes de manera integral.
Para tener un programa de lectura exitoso debemos utilizar los cinco componentes de la lectoescritura : conciencia fonológica, conocimiento fonético (fonemas) , fluidez, desarrollo de vocabulario y comprension lectora.La meta es ensenar estos componentes de manera integral.
martes, 8 de junio de 2010
Los buenos lectores necesitan...
1. Toma de conciencia fonológica-Oír y usar los sonidos que forman las palabras habladas.
2. Conocer los fonemas- Ver la relación entre los sonidos, las letras escritas y los grupos de letras.
3. Fluidez o soltura- Reconocer y leer palabras en voz alta con facilidad.
4. Desarrollo de vocabulario- Aprender palabras nuevas.
5. Comprension lectora-= Aprender maneras de entender, recordar, y compartir lo que han leído.
2. Conocer los fonemas- Ver la relación entre los sonidos, las letras escritas y los grupos de letras.
3. Fluidez o soltura- Reconocer y leer palabras en voz alta con facilidad.
4. Desarrollo de vocabulario- Aprender palabras nuevas.
5. Comprension lectora-= Aprender maneras de entender, recordar, y compartir lo que han leído.
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